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疫情期间网课苦了老师还是苦了家长？你觉得呢？
一定是苦了家长。家长在这个漫长的寒***，承受了巨大的压力，付出了艰辛的努力。
家长的角色发生了变化，从家长变成了全职的老师
正常开学时，家长只需要照顾孩子的饮食起居，辅导作业的时间是有限的，一天和孩子待在一起的时间也是有限的。不学习，完不成作业、调皮捣蛋都由老师全权负责，甚至孩子在家犯错，家长如果处理不了，也会悄悄打电话告诉老师，让老师帮忙教育孩子。
今年特殊情况下，孩子全天候待在家里，家长除了当家长，还需要全职当老师。从早到晚，一节课不落的陪着孩子听课，监督孩子做作业，相信这段时间，母慈子孝的时候少，鸡飞狗跳的时候多。家长太难了！你想，做老师不是他们的强项啊！
不是有句话说：要想毁掉一个孩子，请给他一部手机。这一段时间，家长不得不心甘情愿的把手机交给孩子。游戏的诱惑力太大了，很多孩子会忍不住偷偷的玩，家长监督上网课的同时，还得干预孩子玩游戏，有的家长就吐槽：孩子没被病毒毁了，却被游戏毁了！想想家长处在两难的境地，确实很难！
生活的压力。
家长也有自己的工作，担负着养家糊口的责任。因为网课，不陪孩子，害怕孩子失去监督的情况下，耽误学习，毁了前程；陪孩子在家，意味着失业没有收入。有些双职工的，在全国复工复产的大形势下，不得不上班，孩子只好拜托爷爷奶奶监督。有的不得已留孩子一人在家。有一次周一升旗，学校要求学生把行队礼的照片发群里，有个孩子说：老师，我一个人在家，没法拍照。想想家长即使上着班，也牵肠挂肚啊！家长真的不易呀！
这段时间老师不苦，上网课也是上课，只不过改变了上课的方式，家长的监督实际上是替老师承担了一部分责任。
在这特殊的时期，老师和家长要相互理解、加强沟通，一切都是为了孩子，我们有共同的目标，老师尽量不要加重家长的负担，体谅家长的难处。家长要明白，付出再多，为的是自己的孩子，那是自己应尽的义务。
开学时日子即将到来，我们的生活快要回到正常的轨道上了！我们已经走过了寒冬，春天已经来了。
你好，都辛苦，1、孩子们天生好动，外面不能出去，呆家里不是打各种游戏，就是看各种***剧，或者吃东西，或者聊天、睡觉，网上的在线教育效果不好，学习成绩不上去，压力很大；2、老师授课学生不好好听课，反馈不及时，有些老师对网络在线教育的软件不是特别熟悉，效果大打折扣，老师们也倍受折磨；3、家长要照顾孩子们的一日三餐，还要督促他们学习，检查作业，各种累，各种不适，快被逼疯；4、学校一年有一年的教学任务，就算利用各种节***也是难以补回来的，学校也很难。所以不管是学校还是家长，都希望疫情快点过去，尽快开学。感谢邀请！
老师、家长、学生皆苦。
记得刚上第一节网课，我的流行病老师就说他的丈夫在发热门诊，最近都不能回来，而她的儿子今年初二，每天都需要她辅导学习，我们的网课也开课了，她还需要熬夜备网课。在第三周上网课的时候老师突然很匆忙的下线了，后来跟我们解释说是因为她觉得自己突然心脏很不舒服，昨天熬夜到凌晨五点备课，下课后赶紧去补了个觉才恢复过来，还觉得很对不起我们。
站在学生的角度，我们是毕业生，最后一学期13门课，几乎每天都在上网课，作业还比之前多了10倍，眼睛真的受不了。而且还没有办法出去找工作，网上投的简历都石沉大海了，毕业即要失业了。
站在家长的角度，我每天不仅要上网课，还要多出2个小时辅导我侄女，每天的时间真的不够用。我侄女还顽皮，不爱学习，每天把我气的要死。家里还有一个不到两岁的侄子，每天家里热闹的像打仗一样！
你说谁苦，各有各的苦，苦到说起来都想哭，卑微大学生在线求开学！
总体感觉老师是最辛苦的，面授课程与网络课程本来就是不一样的，不管是上课节奏还是感觉，到学生反馈等诸多方面都有本质的区别。一个面授老师不一定能上好网课，当然网课老师也为准能上好面授！
当然会有杠精说都是上课有什么区别，只要学识过关，没有影响。我只能说你真的不懂。
首先学生反馈不一样，因为网络是非面对面屏障保护心理作祟，网络上学生的语言会比较放得开，什么样的言论与问题会从出不穷。就算是视频也是一样，同时老师对学生的情绪把握也不会跟准确，面授时对于现场的把控相对要简单一点，情绪带动性也不是一个级别。
其次，网课内容的准备非常麻烦，对于没有网络授课的老师来说，语气语速等进度控制就会是比较麻烦的一件事，课程准备也不好拿捏。
家长也不容易，老师对学生的掌控力下降直接增加的就是家长***，但家长真的有[_a***_]***好老师吗？答案一定是否定的，家长最多只能在学生上课行为上***老师。对于学习内容***微乎其微。
疫情期间大家都不容易。需要相互理解相互宽容。
老师如何检查学生上网课的效果？
网上授课，难以监控，缺少互动，也难以根据提问和观察去发现问题和调整教学，因此，督导检查就显得十分重要。
- 布置学习任务时就要考虑到方便检查。比如，由于边看屏幕边做作业不利索，影响思考，伤眼睛，所以作业量不能大。学生们多数时间自学，难以学深学透，因此难度大、复杂性的作业题目尽量少布置。可以布置一些像抄写、机械记忆、基础训练之类的作业，这样做网上容易批阅。
- 学生完成作业后上传到QQ群、微信小打卡或钉钉群等，老师根据系统的自动统计，首先找出没交作业的同学，个别催促和询问一下。然后抽查或逐个浏览，从书写、完成量、正确率等方面进行评阅，并在页面下写上等级或评语以及错误订正。
- 这时我发现了一些问题：有的同学下载别的同学作业再上传，有的直接抄他人的答案，老师逐个批改也很累很费时。针对问题我做了调整改进：以平时班级小组为单位建作业打卡群，老师参与到每个小组群中，每个成员作业完成后叫家长签字，先私传给组长，组长收齐后再统一上传到群里，组长再批阅，写出作业情况报告。老师建一个组长群，每天先把作业答案和批阅注意事项发到这个群里。这样一来，同学们作业态度立马认真多了，作业质量也有了很大提升。
- 背诵作业，拍***上传到大的班级作业打卡群（这个抄袭不得😂）。为了“吸粉”，同学们力所能及地表现。指派组长把小组***逐个看一下，推出一名最优，让大家欣赏学习。也可以找出背诵错误多的，大家听后帮助指出。或者结对互听，相互“责难”，在比试过程中促进学习，共同提高。我发现，同学们对这种形式非常感兴趣，变得比正常在校背诵积极多了。
- 还有，就是老师每天***连线几个学生（好中差都有），询问学习进度、掌握情况、遇到的困难、对老师的建议等等。自觉认真的，对所学内容如数家珍，一一道来，对答如流，受到表扬很振奋。表现不好的，显得很窘迫，表态后面会自觉努力。由于是随机挑选同学***连线，大家都有点紧张，自主学习会认真很多。
这是本人检查学生网课效果的经验和方法，不妥之处，请大家评议～～
